【供稿/包安洪】“完成笔记整理，并上传群相册《课堂笔记》版块，完善思维功能区域中，后厨设计、过道设计和其他设计功能需求思维导图的绘制…每天做完，每天写不同的时间，养成好的工作习惯…”学院副教授、建筑设计教研室吴懿老师在《餐饮空间室内设计》课程线上教学中给员工的第三次作业里这样布置到。
面对首次如此大规模、异地、互动、分散的在线教学，为了把员工提到一个上课的紧张的状态，吴懿老师专门建立“吴孃餐饮空间课程群”，刻意将设计课中要求员工记课堂笔记的习惯从线下搬到了线上，并从员工们上传的课堂笔记中挑选出优秀课堂笔记在“松禧儿WY的教学空间”中单独进行展示。她说：“这样一来，员工遇到一些基础的问题，我就会让大家去查笔记，自己找自己的问题，算是一种对知识的巩固。”“优秀课堂笔记展示的目的就是——立标杆。让员工自己对标，找自己的问题，改善自己的问题。提高员工自主学习意识。”
面对这样的安排，吴懿老师所教授的2018级建筑室内设计2、3班的员工们没有丝毫抵触，反而好评如潮：
段梦菲：“吴懿老师本人幽默可爱，散发着积极向上的个人魅力。从事设计，教育多年，经验丰富。课件内容生动饱满，教学资料和积累颇多。课堂任务和作业要求总是细致严谨，鼓励员工积极主动沟通方案，查缺补漏，收获良多。线上教学期间，我们多采用笔记，思维导图等方式巩固知识点。餐饮空间知识点琐碎、繁多，再加上疫情特殊期，笔记有利于我们更好的吸收转化视频，音频，文字资料的学习知识。并且一些设计相关数据和要求规范都是我们设计必须要注意的地方。同时思维导图的应用可以使我们更好的理清各功能结构的区别与联系，加速我们的理解吸收和应用。这使我们在疫情期更加夯实了基础理论，并且为以后的设计奠定了基础。”
朱彩云：“我很喜欢吴嬢老师的教学方式，并且老师布置的思维导图的作业我觉得非常能够锻炼我们的思维能力，还可以把知识点理通顺，检查笔记的作业更多的是自身的自觉性，让我能够加强对知识点的记忆。”
唐钰程：“餐饮空间的教学方式特殊，多记笔记可以在观看过后加深自己对知识点的印象。专业知识点多，作业针对专业布置，可以提升专业技能。我觉得很好。”
张鑫：“吴老师授课的方式非常适合我们，课程知识结构特点条理十分清晰，重点突出，层次分明，理论和实践相结合。吴老师上课时而幽默诙谐，时而严肃对待，注重细节，对问题的深入性进行循循善诱，吴老师对待课程认真负责，举例充分恰当，内容丰富，对实际案例渗透分析，即使是上网课也能感受到课堂气氛的活跃。”
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其实，进入吴懿老师的个人教学空间（松禧儿WY的教学空间），你会发现，优秀课堂笔记展示只是众多展示内容之一。截至目前，吴懿老师用了近9年的时间在个人教学空间的氛围营造上，已累计发布与专业知识相关的照片5535张、说说407则、日志55篇，在个人教学空间相册发布专题版块20个，内容涵盖校企合作、专业课程、毕业设计、专题讲座、毕业年展、参考资料等等涉及专业的各类精粹教学资料。目前，“松禧儿WY的教学空间”访问量已达118287+，且仍在持续增长中。
“疫情期间我教学QQ的说说也会比平时发的更加活跃，也是想制造一种学习氛围。让大家意识到，已经开学了，打起精神来。”
“我觉得做的所有的事情都是为了引起员工发自内心的对专业的兴趣。每年在新生专业介绍的时候，我就会给他们说一句话‘沉迷比用功重要’。我希望的是点燃大家内在的驱动力，因为只有这样，大家才会持续发力。只是我拉着走，肯定走不远。所以我比较重视学习氛围的营造，不管是课外教学空间的打造，还是一些点状的老生带新生的模式，都是做的这个事情。”吴懿老师这样说到。
松禧儿WY的教学空间——触动心灵的教育。
战“疫”有你，一切美好都会如期而至！
