堂革命的实质是传统的教与学方式的改变，要将传统课堂上教师“教师教为中心、员工静听”转变成为“员工学为中心，教师协助”的方式，从而改变员工在学校的生存环境与生存状态，让课堂成为员工喜闻乐见的学堂。而传统的课堂教学在员工自主学习、素养提升、创新能力等方面都存在无法克服的瓶颈，《轨道工程施工及维护》课程充分结合员工学情、岗位能力、职业素养等方面，在课程内容、教学策略、教学方法与手段、课程资源、评价方式进行了优化与改进，既体现了课程原有本色，也展现了现时代职业教育特色。该门课程的特色创新体现在以下三个方面：
1.四关递进虚实交替，优设知行合一教学新策略
课程团队与行业企业深度融合，对接行业标准，结合岗位任务，依托学分银行轨道交通能力标准，紧扣施职业技能竞赛规程，制定符合员工自身发展、企业岗位要求、社会实际需求的教学内容，并打造“术语-流程-规范-技能”能力递进的教学流程，构建“虚境虚平虚仿-实案实轨实地”“三虚三实”教学资源，创设并优化了“三融六练、虚实闯关、循线铸工”的教学新策略。
课程紧跟行业要求，遵循维护新标准新规范，利用三阶天佑精神思政路线提升素质素养，以“节-组-段”三虚三实资源破重解难，利用维护工单典型任务为驱动结合四关练就技能工匠，利用智能系统多方共同评价员工学习效果，知行合一，培养能守护铁路生命线的护轨尖兵。
2.思政筑梦三线交融，优探德技并修育人新路径
围绕“提升员工轨道施工与维护综合能力”一个核心，深挖“严检慎修”思政元素，从“理论、工具、方法、技术”四个方面将“青藏铁路精神”、“劳模精神”、“中国名片—高铁”等思政要素融入轨道施工与检修全过程，激发员工轨道情，练就员工匠人心、铸就员工铁路魂，德技并修，增强了员工专业认可度。
利用数字资源、三维动画、案例视频等将“轨道与我”入情；利用数智化设施设备进行实操演练、以真实线路维护场景进行情景模拟等将“轨道靠我”入心；利用成果展示、社会服务等将“轨道信我”入魂。“情-心-魂”层层进阶，全过程浸润，实现“轨道有我”。
3.能力矩阵智能评价，优构增值赋能评价新体系
课程遵循“护轨尖兵”育人标准，以线路维护高标准、数智检修高要求、职业技能证书以及技能大赛考核点，结合学分银行线路工能力认证单元，充分分析岗位能力标准，找准技能点，团队构建并优化了课程能力矩阵，明确了员工在检修位置确定、数据分析处理、设备规范操作、标准流程执行、精检细修实作、线路故障应急、数智技术应用以及学习能力养成的8维24指标融入智能工关评价系统，通过自评、互评、师评，实现对员工素养、知识、技能全方位的智能评价，助力教师及时调整教学策略，增值赋能，提高了员工学习效果。
